Ο γιος μου είναι 10 ετών. Ειναι καλος ΜΑΘΗΤΗΣ. Κάνει την εργασία του μόνος του, αλλά δεν μπορεί να μάθει μόνος του για τα επόμενα μαθήματα. Λέει: Δεν ξέρω τι να μάθω, ή: ρωτήστε με, γιατί όταν κοιτάζω ο ίδιος το σημειωματάριό μου, νομίζω ότι μπορώ να το κάνω, αλλά τότε δεν το θυμάμαι. Έτσι, παίρνω τα σημειωματάρια στο χέρι μου και τον ρωτάω για τα τελευταία μαθήματα και καταγράφουμε αυτό που δεν ξέρει ακόμα. Έχει 5 στο σχολείο, αλλά αυτή η μέθοδος είναι καλή για 10-11 χρονών; Δεν θα έπρεπε να προετοιμάζεται μόνος του για μαθήματα;
Οποιαδήποτε μέθοδος διατήρησης της γνώσης είναι καλή εφόσον έχει το επιθυμητό αποτέλεσμα. Η συνεργασία σας έχει το πρόσθετο πλεονέκτημα να ξοδεύετε χρόνο χρήσιμα μαζί και να είστε συνειδητός μάρτυρας των επιτευγμάτων του γιου σας. Είναι πιθανό αυτό να χρειάζεται και να είναι σημαντικό για το παιδί. Προκειμένου ο γιος να γίνει ανεξάρτητος και να αποκτήσει εμπιστοσύνη στη δική του κρίση, αξίζει σταδιακά να αλλάξει η μέθοδος έτσι ώστε να λέει με οποιαδήποτε σειρά τι έχει μάθει και όχι μόνο να απαντά σε αυστηρά ερωτήσεις. Τέλος, κάντε μαζί προσθήκες. Αυτός ο τρόπος μάθησης δίνει μια ευρύτερη εικόνα της γνώσης και όχι μόνο ασκεί δοκιμαστικές απαντήσεις που μπορούν να αποθηκευτούν μηχανικά στη μνήμη.Είτε έτσι είτε αλλιώς, μην σταματήσετε να βοηθάτε στην ενοποίηση της γνώσης, αρκεί το παιδί σας να σας ζητήσει. Είναι επίσης μια έκφραση εμπιστοσύνης στη μητέρα του από την πλευρά του. Σε λίγα χρόνια, όταν ο γιος σας σταματήσει να συμβουλεύει και ο χρόνος σας τελειώνει, θα θυμάστε αυτές τις στιγμές με αγάπη.
Να θυμάστε ότι η απάντηση του ειδικού μας είναι ενημερωτική και δεν θα αντικαταστήσει μια επίσκεψη στον γιατρό.
Barbara Śreniowska-SzafranΈνας δάσκαλος με πολλά χρόνια εμπειρίας.
